1. 語言符號可變性的根本原因在于語言符號的 （  ）

B. 強(qiáng)制性

C. 離散性

D. 線性

【參考答案】：A

A. [?]

B. [ɑ]

C. [e]

D. [a]

【參考答案】：B

A. 塞音/邊音

B. 送氣/不送氣

C. 清/濁

D. 舌尖中/舌尖前

【參考答案】：C

A. 語音是語言成分物質(zhì)化

B. 生理基礎(chǔ)是語言的本質(zhì)

C. 語音和語義聯(lián)系在一起

D. 語音有民族性和地域性

5. 語匯是詞和語的集合，下列關(guān)于“語”的表達(dá)正確的一項(xiàng)是 （  ）

B. “語”的意義是若干詞的意義的相加

C. “語”是可以拆分的語言片斷

D. “語”也包括“固定詞組”和“熟語”

6. 下列詞語中，不能看作離合詞的是 （  ）

B.吃飯

C.跳舞

D.睡覺

7. 英語“black-board”在詞的形成方式上厲于 （  ）

B.轉(zhuǎn)化成詞

C.附加構(gòu)詞

D.復(fù)合構(gòu)詞

8. 下列語素在現(xiàn)代漢語里能夠獨(dú)立成詞的是 （  ）

B.筆

C.了

D.械

9. 美國語言學(xué)家喬姆斯基創(chuàng)立的語法理論是（  ）　

B.功能語法理論

C.生成語法理論

D.認(rèn)知語法理論

10. 把句子分成單句和復(fù)句，這種分類是 （  ）

A. 句子的句型類

B. 句子的句式類

C.句子的功能類

D. 句子的簡繁類

11. 通過句法結(jié)構(gòu)中詞語的位置順序來表示一定語法意義的形式手段是（  ）

B. 屈折

C. 異根

D. 語序

12. 下列詞組中不屬于聯(lián)合詞組的是（  ）

B. 讀和寫

C. 調(diào)查研究

D. 喜歡下棋

13. 關(guān)于等義詞的表述，正確的一項(xiàng)是 （  ）

B. 等義詞一般都能夠長期并存

C. 等義詞在語言表達(dá)上有一定的積極意義

D. 同義詞大多是等義詞

14. 造成“這家店關(guān)門了”產(chǎn)生歧義的原因是 （  ）

B.層次構(gòu)造不同

C.語義結(jié)構(gòu)關(guān)系不同

D.一詞多義

15. 下列反義詞不屬于相對反義詞的是 （  ）

B. 真—假

C.難—易

D.干—濕

16. 下列關(guān)于音符來源的表述中，正確的一項(xiàng)是（  ）

B. 音符是從記號發(fā)展而來的

C. 音符是從聲旁轉(zhuǎn)化而來的

D. 音符是從意符轉(zhuǎn)化而來的

17. 下列有關(guān)普通話的表述中，不正確的有（  ）

B. 以北京話為基礎(chǔ)方言

C. 以北方方言為基礎(chǔ)方言

D. 以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范

18. 提出“語言相關(guān)論”的學(xué)者是 （  ）

B. 蘇聯(lián)語言學(xué)家馬爾

C. 美國語言學(xué)家喬姆斯基

D. 美國人類學(xué)家薩丕爾和沃爾夫

19. 不屬于兒童語言獲得過程中“語言階段”的階段是（  ）

A. 咿呀學(xué)語階段

B. 單詞階段

C. 雙詞階段

D. 簡單句階段

20. 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)說產(chǎn)生以前，最有影響的外語教學(xué)法是（  ）

B.對比法

C.翻譯法

D.沉浸法

二、 多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。）

A.脫落

B.清輔音變成濁輔音

C.濁輔音變清輔音

D.單元音變成復(fù)元音

E.單元音向央元音靠攏

22. 下列單位中由兩個(gè)語素組成的復(fù)合詞是 （  ）

B. 葡萄

C. 主席

D. 畫家

E. 棋子

23.下列手段中屬于分析性手段的是 （  ）

B. 語類選擇

C. 虛詞

D. 語調(diào)

E. 語序

24.下列關(guān)于語言發(fā)展演變特點(diǎn)的表述，不正確的有 （  ）　

B. 語言的演變發(fā)展不能采用突變的方式

C. 語言在不同地域的演變速度基本一致

D. 語匯的迅速發(fā)展會(huì)立即引起語音演變

E. 語法規(guī)則因地位重要而不易發(fā)生演變

25.下列詞典屬于語言或語文詞典的是 （  ）

B.《新英漢詞典》

C. 《北京話土語詞典》

D.《現(xiàn)代漢語動(dòng)詞搭配詞典》

E. 《漢語成語小詞典》

三、 名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分。須舉例）

26.第二語言教學(xué)

【參考答案】：第二語言教學(xué)：指母語教學(xué)之外的外語教學(xué)，包括第二外語、第三外語教學(xué)。例如我國學(xué)校教育中的英語教學(xué)，我國少數(shù)民族地區(qū)的漢語普通話教學(xué)。

27.兒童語言獲得的“天賦說”

【參考答案】：兒童語言獲得的“天賦說”這是基于人類大腦中存在語言遺傳機(jī)制這樣一種假設(shè)的關(guān)于兒童語言獲得的理論，是偏重于內(nèi)部條件的一種理論。根據(jù)這種解釋，人的語言知識中至少有一部分，如基本的類別范疇和語法原則，是通過生物進(jìn)化和遺傳得到的，然后通過后天接觸的語言環(huán)境不斷調(diào)整和補(bǔ)充，最后才獲得完整的語言知識。

28.語言規(guī)劃

【參考答案】：語言規(guī)劃：語言規(guī)劃是指社會(huì)對語言文字問題所作出的有組織、有意識的管理、調(diào)節(jié)和改進(jìn)。語言規(guī)劃是對語言的一種人為干預(yù)，這種干預(yù)主要由政府或政府授權(quán)的機(jī)構(gòu)來實(shí)施。如我國有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的推廣普通話、簡化漢字、漢語規(guī)范化等工作。

29.應(yīng)用語言學(xué)

【參考答案】：應(yīng)用語言學(xué)：應(yīng)用語言學(xué)是研究語言學(xué)應(yīng)用問題的語言學(xué)分支學(xué)科。有廣義和狹義之分。廣義的應(yīng)用語言學(xué)包括面向人的和面向機(jī)器的語言學(xué)應(yīng)用研究，如語言信息處理研究。狹義的應(yīng)用語言學(xué)僅指語言教學(xué)研究。

五、 分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

【參考答案】：

A.同化：①⑤⑥
B.異化：④
C.弱化：②
D.脫落：③

34. 用直接成分分析法從大到小分析下列詞組:
（1）這板凳坐不下四個(gè)人
（2）只念了四年書

【參考答案】：完整版請看答案解釋 （1）這板凳坐不下四個(gè)人 主 謂 偏 正 述 賓 述 補(bǔ) 偏 正 （2）只念了四年書 偏 正 述 賓 述 補(bǔ) 完整版請看答案解釋

六、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分。）

35. 試舉例說明幾種常見的詞法范疇。

【參考答案】：根據(jù)某些語法意義的共同內(nèi)容，把語法意義概括為幾個(gè)基本類別，這種語法意義的類就叫做語法范疇。語法范疇也可以分成“詞法范疇”和“句法范疇”兩大類。主要由詞的變化形式表示的語法意義就屬于詞法范疇。詞法范疇又分“體詞屬性范疇”和“謂詞屬性范疇”兩類。
（1）常見的體詞屬性范疇有:
①性：即在某些語言中表示人或事物有關(guān)性屬的一組特征。“性”一般分為陽性、陰性、中性三類，俄語中如OTeu(父親，陽性)，waTb (母親，陰性）。需要注意的是，語法范疇的 “性”，未必與這個(gè)名詞或代詞所代表的客觀對象的天然性屬一致。
②數(shù)：即表示事物數(shù)量的一組特征。一般分為單數(shù)、復(fù)數(shù)。如英語中“pen”（鋼筆，單數(shù)）， “pens” (鋼筆，復(fù)數(shù)）。
③格：即表示名詞與其他詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的一組特征。各種語言中“格”所包含的數(shù)目不一樣。現(xiàn)代英語名詞有屬格和通格。如“his brother’s book”（他兄弟的書），brother's 是屬格；“ he is her brother”（他是她兄弟）， brother是通格。
④有定和無定：即表示名詞指稱性質(zhì)的一組特征。許多語言中都用定冠詞和不定冠詞來表示名詞的有定和無定意義。例如英語 “The student is Li Lei”（這個(gè)學(xué)生是李磊）， “the student”是有定的，即特指某個(gè)學(xué)生； “Li Lei is a student” (李磊是個(gè)學(xué)生），“a student”是無定的，不特指某個(gè)學(xué)生。
(2)常見的謂詞屬性范疇有：
①時(shí)：即表示動(dòng)詞所反映的動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和說話的時(shí)間的關(guān)系的一組特征。—般可分三種:現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí).如英語“I study” (我學(xué)習(xí)，現(xiàn)在時(shí))，“I studied”(我曾學(xué)習(xí)，過去時(shí)），“I shall study"(我將學(xué)習(xí)，將來時(shí)）。
②體：即表示動(dòng)詞所反映的動(dòng)作行為進(jìn)行的狀況的一組特征。一般有進(jìn)行體、完成體和未完成體。英語主要有進(jìn)行體和完成體。如 “I have read”（我已經(jīng)讀了，完成體），“I am reading”（我正讀著，進(jìn)行體）。
③態(tài)：.即表示動(dòng)詞與主語名詞之間的施受關(guān)系的一組特征，主要分成主動(dòng)態(tài)和被動(dòng)態(tài)兩種。主動(dòng)態(tài)表示主語是動(dòng)作的施事，像英語中的“Everybody likes the teacher”（大家都喜歡這位老師）；被動(dòng)態(tài)表示主語是動(dòng)作的受事，如“The teacher is liked by everybody”（這位教師被大家喜歡）。
④人稱：即表示動(dòng)詞與主語名詞之間一致關(guān)系的一組特征。如英語“I am a teacher”（我是個(gè)老師，第一人稱單數(shù)），“We are teach ers” (我們是老師，第一人稱，復(fù)數(shù)）。

36. 舉例說明語言接觸會(huì)造成哪些結(jié)果。

【參考答案】：(1)語言接觸會(huì)造成語言成分的借用和吸收。語言成分的借用最常見的是詞語借用。借詞是音和義都借自外語的詞，例如，漢語中的“吉普”“沙發(fā)”就是從英語借入的借詞。語言方面的借用包括音位和音位組合形式的借用。語法方面的借用包括詞綴、虛詞、語法規(guī)則的借用。
(2)語言接觸會(huì)造成雙語現(xiàn)象。雙語現(xiàn)象指某一言語社團(tuán)使用兩種或多種語言的現(xiàn)象。例 如，我國幾乎所有的少數(shù)民族中都有一部分成員除了講本民族的語言之外，還會(huì)講漢語。
(3)語言接觸會(huì)造成語言轉(zhuǎn)用。語言轉(zhuǎn)用指一個(gè)民族的全體或部分成員放棄使用本民族語言而轉(zhuǎn)用另一民族的語言。例如，我國回族的先民放棄使用阿拉伯語、波斯語而改用漢語。
(4)語言接觸會(huì)造成語言混合。語言混合指來源于不同語言的成分混合在一起，從而產(chǎn)生一種與這些語言都不相同的新的交際工具。語言混合的形式有u洋涇浜語”和“克里奧耳語”。